차시별 지도안 뼈대 만들기

내용

[차시 지도안]

아래 조건으로 지도안 뼈대를 짜줘.

① 학습목표 — 수업 끝에 학생이 무엇을 할 수 있으면 되는지, 관찰 가능한 동사로
② 시간 배분 — 도입·전개·정리에 몇 분씩, 무엇을
③ 학생이 실제로 하는 활동 (듣기만 하는 시간이 얼마인지 표시)
④ 막힐 만한 지점과 그때 쓸 대안
⑤ 이번 시간에 확인할 것 (형성평가)
⑥ 준비물

지켜줘
• 내가 준 시간 안에서만 짤 것. 넘치면 무엇을 뺄지 알려줄 것
• 교육과정 성취기준을 인용할 때는 코드와 문구를 지어내지 말 것.
  확실하지 않으면 [성취기준 확인]으로 남길 것
• 학생 이름이나 특정 학생 사례를 넣지 말 것

조건:
{{INPUT}}

💡 ③이 이 지도안의 값어치입니다
활동 없이 45분을 채우는 계획은 쓰기는 쉽고 굴리기는 어렵습니다.

샘플 입력

과목·학년: 초등 5학년 국어
차시: 40분 1차시
주제: 글을 읽고 주장과 근거 구분하기
교실: 24명, 모둠 6개, 전자칠판 있음
제약: 학습지 출력은 가능하지만 태블릿은 없습니다

이런 모양이면 잘 나온 것

우리가 쓴 예시입니다. 실제 실행 결과가 아니고, 답변은 매번 조금씩 다릅니다.

① 학습목표
   글에서 주장 문장과 근거 문장을 찾아 표시할 수 있다.
   ※ 「이해한다」 대신 「찾아 표시할 수 있다」로 썼습니다. 확인이 가능해야 하므로

② 시간 배분 (40분)
   도입 5분 — 짧은 글 한 문단을 함께 읽고 어느 문장이 주장인지 물어보기
   전개 25분 — 모둠별 학습지, 주장에 밑줄 / 근거에 물결선
   정리 10분 — 모둠 하나가 발표, 틀리기 쉬운 예 확인

③ 학생이 실제로 하는 활동
   듣기만 하는 시간 약 10분 / 직접 하는 시간 약 30분

④ 막힐 만한 지점과 대안
   • 주장인지 근거인지 애매한 문장에서 멈춤 → 「왜 그렇게 생각해?」를 붙여 근거로 유도
   • 모둠 진도가 갈림 → 먼저 끝낸 모둠에 추가 문단 준비

⑤ 형성평가
   학습지에서 주장 1개, 근거 2개를 정확히 표시했는지

⑥ 준비물
   학습지 24부, 짧은 글 1편
   [성취기준 확인] — 해당 학년 성취기준 코드는 직접 확인하세요

⚠️ 성취기준 코드가 그럴듯하게 적혀 있으면 지어낸 것일 수 있습니다. 반드시 대조하세요.

받은 답 확인하기

• 학습목표가 관찰 가능한 동사로 되어 있는가 (「이해한다」가 아니라)
• 시간 합이 내가 준 차시 시간과 맞는가
• 듣기만 하는 시간이 얼마인지 표시했는가
• 성취기준 코드나 문구를 지어내지 않고 [성취기준 확인]으로 남겼는가
• 우리 교실 조건(인원·기자재·제약)이 실제로 반영됐는가

잘못 나왔을 때 이어서 보낼 말

학습목표를 관찰 가능한 동사로 다시 써줘.
시간 합이 안 맞으면 무엇을 뺄지 알려줘.
성취기준은 지어내지 말고 [성취기준 확인]으로 남겨줘.